ワークショップレポート REPORT

CAMPくうそう・しょくぶつ・図鑑ワークショップ

かいさい日 2012年3月18日 運 営 SCSK株式会社
会 場 大川センター/京都府 対象学年 小学1年 から小学3年
参加人数 18名
説明 見たこともないおかしなタネを植木鉢に植えて、みんなのアイディアを注ぐと、どんな芽がでる?どんな花がさく?みんなで新しい植物を考えよう。

ワークショップのようす

  • 様子0
  • 様子1
  • 様子2
  • 【1.変わったしょくぶつカルタ】
    みんなが集まるまで「変わったしょくぶつカルタ」をしたよ。知っているしょくぶつはあったかな?
  • 【2.始まり】
    ワークショップの始まり。まずはあだ名と好きなしょくぶつを教えてね。
  • 【3.グループ分け】
    くじ引きでグループ分けをするよ!ぼうに書いてある数字がいっしょの人が同じグループだよ。
  • 様子3
  • 様子4
  • 様子5
  • 【4.なぞのしょくぶつのタネ】
    とどいたタネといっしょに手紙が入っていたよ。みんなで読んでみよう。
  • 【5.タネを拾った場所】
    タネを拾った場所のえいぞうも見ました。森やみずうみ、ゴツゴツした岩があったね。
  • 【6.タネを選ぼう】
    グループの代表の人が、観察したいタネを「せーの!」で指して選びました。
  • 様子6
  • 様子7
  • 様子8
  • 【7.タネを植えよう 
    はじめックスとカリーがタネの植え方を教えてくれました。みんなも2人で協力してやってみよう!
  • 【8.タネを植えよう◆
    選んだタネのどこから芽(め)が出るかな?まずは相談しよう。
  • 【9.タネを植えよう】
    植木ばちを両手でしっかり持って、もう1人はスコップで土を入れて・・・。ちゃんと出来たね!
  • 様子9
  • 様子10
  • 様子11
  • 【10.ふしぎなしょくぶつを考えよう 
    タネを観察して、気づいたことを書いたら、しょくぶつの絵をどんどんかいていこう。
  • 【11.ふしぎなしょくぶつを考えよう◆
    しょくぶつの大きさや、しょくぶつの特ちょうも考えました。
  • 【12.ふしぎなしょくぶつをつくろう 
    くきの長さはどのくらいにしようかな?
  • 様子12
  • 様子13
  • 様子14
  • 【13.ふしぎなしょくぶつをつくろう◆
    クネクネ曲げて、しょくぶつの形をつくっていきます。
  • 【14.ふしぎなしょくぶつをつくろう】
    「葉っぱの大きさは・・・これくらいかな?」
  • 【15.ふしぎなしょくぶつをつくろうぁ
    出来てきたら、しょくぶつの高さもチェックしよう。テープよりも低いからセーフ!
  • 様子15
  • 様子16
  • 様子17
  • 【16.ずかんシートを書こう】
    しょくぶつの名前や、育てる時の注意も書こう。
  • 【17.発表の練習】
    だれがどこを読む?決めたら声に出して練習してみよう。
  • 【18.発表会 
    みんなが考えたしょくぶつがせいぞろい。いよいよ発表会の始まりです!
  • 様子18
  • 様子19
  • 様子20
  • 【19.発表会◆
    しょくぶつの育つ場所もしょうかいしよう。「このしょくぶつは、雲の上で育ちます!」
  • 【20.発表会】
    とってもふしぎなしょくぶつに、みんなの目もくぎづけでした。
  • 【21.発表会ぁ
    ちょっとむずかしいしつ問にドキドキしたけれど、がんばって答えていました。
  • 様子21
  • 【22.おしまい】
    やってみてどうだったかな?最後に感想を書きました。

作品…しゃしんをクリックして、くわしく見てみよう

  • きれい
  • にじ色の木
  • ちくちくばな
  • カラフルツリー
  • りりりん
  • なんたべる
  • ふしぎばな
  • どく葉
  • ハートモコモコ

参加者の感想

  • とても楽しかったです。またやりたいです。
  • すごく楽しかったです。
  • すこしこまったこともあったけどとてもたのしかったです。またきたいです!
  • たのしかった。
  • また、ちがうのをつくりたい。
  • しょくぶつを2人でやったらはやくできた!
  • しょくぶつがおもしろくてたのしかった。
  • とてもドキドキしたよ。またきたいよ。さようなら。
  • はじめてだったので、ドキドキしました。でもたのしかったです。
  • 今までで一ばんたのしかったです。
  • たのしかった。
  • たのしかったよ。
  • 楽しかったです。
  • 二回同じのをやっても楽しかった。

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